Satsning på utvecklat specialpedagogiskt stöd ska få fler att lyckas i skolan

Inför budgetåret 2026 fattades ett politiskt beslut om att stärka den specialpedagogiska kompetensen i Tibros förskolor och skolor. Genom att anställa en logoped, en specialpedagog och en handledare som arbetar med samordningssamtal mellan personal och vårdnadshavare skapas bättre förutsättningar att upptäcka och möta barns behov i ett tidigt skede. Insatserna riktas till barn och elever från förskoleåldern upp till i årskurs 4.

Vi behöver agera tidigt för att så många barn och elever som möjligt ska kunna utvecklas och lyckas med sina studier och känna delaktighet och samhörighet med andra. Finns det speciella hinder så behöver de undanröjas från början, fastslår Murielle Ovise, som är enhetschef för elevhälsan i Tibro.

Fokus på språk och kommunikation

Språkstödjande insatser har en naturlig plats i satsningen. En logoped och en specialpedagog har anställts, som vid behov ska handleda personalen i kommunens skolor och förskolor. Utöver det har specialpedagogen uppdraget att driva utveckling inom området i barn- och utbildningsförvaltningen. 

Vi ska vara en resurs när det finns större behov av att stötta barn och elever med språksvårigheter och utmaningar kring kommunikation och socialt samspel, säger den nyanställda specialpedagogen Anna-Karin Rödjegård.

Vi jobbar med observationer samt handledning, konsultationer och workshops med personalen så att vi tillsammans med dem kan hitta gemensamma strategier för de här barnen och eleverna, klarlägger logopeden Emma Frejd.

Det bedrivs redan ett jättefint, medvetet arbete med språk och socialt samspel i både förskolor och skolor, men vi kan i vår roll komma in med friska ögon och se saker som skulle kunna utvecklas som det inte är lika lätt att uppmärksamma när man är mitt i verksamheten, betonar Anna-Karin.

Strukturerade samtal med personal och vårdnadshavare

En annan del i den specialpedagogiska satsningen är samordningssamtal, en samtalsmetod som har använts med gott resultat i tre år på Häggetorpsskolan.

Samordningssamtal är strukturerade samtal mellan personal, vårdnadshavare och ibland också elever, som leds av en samordnare. Målet med dem är att man med gemensamma krafter ska få en djupare förståelse för varför en elev har det tufft i skolan och komma fram till konkreta åtgärder.

Vårdnadshavare erbjuds att delta i flera sådana här samtal under en begränsad period för att vi tillsammans ska kunna identifiera vad en elev behöver för att kunna fungera och må bra i skolan. Vi sätter upp gemensamma konkreta mål som följs upp vid varje möte,  berättar specialläraren och handledaren Christina Jonsson, som är den som har varit huvudansvarig för samordningssamtalen på Häggetorpsskolan.

Avgörande skillnad

Under de gångna tre åren har samordningssamtal genomförts för 30 elever och det har gjort stor skillnad. 

Vi såg att vi behövde arbeta på ett systematiskt sätt för att kunna hjälpa elever med större svårigheter framåt i sitt lärande och det har fungerat, säger Christina. 

Att stödet varit viktigt är en uppfattning som delas av berörda vårdnadshavare:

När vårt barn började i förskoleklass hade det väldigt stora svårigheter med omställningen från förskolan till skolan. Vi fick då stöd av skolans kurator och speciallärare som både vägledde oss och stöttade lärarna i hur vi kunde bemöta barnet på bästa sätt. Den hjälpen gjorde en enorm skillnad. Med rätt bemötande och förståelse fick vårt barn en trygg grund att stå på. Idag fungerar det riktigt bra i skolan, konstaterar en vårdnadshavare.

För oss som familj och för vårt barns mående i skolan har samordningssamtalen varit helt avgörande för den positiva utveckling som skett. Utan samtalen och anpassningarna som blev följden av dem är vi övertygade om att vårt barn varit hemmasittare idag. Det krävdes gemensamma krafter för att få upp vårt barn på banan. Nu kan vi fokusera på lärandet istället för varandet, framhåller en annan vårdnadshavare.

Handledning för skolkuratorer

Häggetorpsskolans kurator Felicia Rönnqvist har deltagit i arbetet med samordningssamtal och fått handledning av Christina. Hon ser stora fördelar med arbetssättet.

Det har gett mig verktyg för att kunna genomföra både samordningssamtal och andra stödjande samtal för att få djupare insikt om vad som behöver göras för att skapa så bra förutsättningar som möjligt för berörda elever, säger hon.

Christina Jonsson har nu fått i uppdrag att utbilda och handleda övriga skolkuratorer i Tibro i metoden.

Fördelen med samordningssamtal är att vi kan samverka runt elever som behöver extra stöd på olika sätt. Vi bygger upp ett förtroende för varandra, som är avgörande för resultatet, menar hon.

Mer sammanhållet och långsiktigt stöd

Genom den specialpedagogiska satsningen utvecklar Tibro kommun ett mer sammanhållet och långsiktigt stöd för barns och elevers utveckling och lärande.

Vi tror på kraften i tidiga insatser. När vi upptäcker och möter barns behov tidigt kan vi göra stor skillnad, inte bara för lärandet utan också för självkänslan och känslan av att höra till. Det är otroligt viktigt för att barn och ungdomar ska må bra och lyckas i skolan, avslutar Anna-Karin och Emma.